Descrição do Blogue

Este blogue permite visualizar trabalhos realizados pelos alunos nas disciplinas de Educação Visual, Educação Tecnológica, Artes Visuais e na área de Expressão Plástica, no âmbito dos conteúdos abordados ao longo das unidades didáticas. Foi criado com o objetivo de cultivar nos alunos o gosto pela expressão artística, motivá-los para a realização das atividades através da linguagem plástica e visual e promover o seu sucesso escolar.

quarta-feira, 6 de setembro de 2017

Klimt (1862-1918)

Linha e ornamento foram os elementos fundamentais a partir dos quais 
Klimt desenvolveu a sua obra.
                                                                                                             Françoise Ducros

A Árvore da Vida, 1905-1909
197 x 91 cm

   Ele usava a linha para definir e modelar os corpos, mostrando o seu talento como   desenhista bem como a importância do elemento gráfico na Arte Nova vienense.

Retrato de Àdele Bloch-Bauer, 1907
138 x 138 cm

   Neste retrato podemos observar a maior aproximação de Klimt ao estilo bizantino, que é o mais significativo do período dourado do artista. Esta obra constitui um testemunho da forte impressão que as decorações de mosaicos de San Vitale, em Ravena, causaram no pintor durante a viagem a esta cidade. Aqui, ele joga requintadamente com a ambiguidade entre o tratamento ornamental abstracto e a representação da figura humana, que parece estar embebida num casulo resplandecente de ouro e de prata, composto de uma profusão de formas geométricas.Dentro deste invólucro caleidoscópio os padrões do vestido e da poltrona de costas altas fundem-se num só. O padrão dos olhos tem origem, em última análise, na arte egípcia (...). Este sumptuoso cenário de pedras preciosas fornece um contraste extraordinário com a delicada representação do rosto e das mãos; e é no rosto, já marcado pelo tempo (...).



O Beijo, 1907-1908

O Beijo, 1907-1908
180 x 180 cm

   De todas as pinturas que Klimt produziu durante o seu período dourado, O Beijo constitui a tentativa mais bem sucedida de combinar sensualidade e simbolismo. (...) Só a linguagem ornamental designa os corpos como sendo masculino ou feminino (...) sob um céu cheio de estrelas e saturado de ouro fosco e brilhante.
Rilke descreveu este espaço como "verdadeira felicidade dourada".

(...) no brilho dourado e geométrico de O Beijo o combinar de emoção e decoração é o seu legado duradoiro.


O Parque, 1910


O Parque, c. 1910
110,5 x 110,5 cm

   A visão de Klimt da natureza faz parte das suas experiências com paisagens longas. (...) As árvores são apenas diferenciáveis pelos troncos, já que a folhagem forma uma massa compacta, congregada num plano único, como um mosaico criado por uma profusão de pontos (...). A textura é condensada e homogénea e só a parte inferior, na qual podemos vislumbrar a linha do horizonte e o céu, nos diz que representa um parque.


“ Se não conseguires agradar a toda a gente através da tua actividade e obras de arte – agrada a pouca gente. Agradar a muitos é mau.”
                                                                           Gustav Klimt


Fonte de informação
"Klimt", Françoise Ducros
1995 Editorial Estampa Lda., Lisboa. 

sábado, 8 de julho de 2017

Pisa-papéis, pedras com criatividade!

Na área de Expressão Plástica, os alunos do 3ºC tiveram a experiência de pintar sobre um suporte diferente do habitual (papel) e pintaram uma pedra
Num primeiro momento foi-lhes solicitada a recolha de uma pedrinha  de tamanho relativamente pequeno que, depois de pintada com criatividade, poderia ter a função de um pisa-papéis.
multicolorido produto final foi o que se pode apreciar na imagem.
3ºC - Pisa-papéis

Na sala de aula os alunos iniciaram o trabalho projetando numa ficha de trabalho, através do desenho, as suas ideias. Realizaram quatro projetos com várias formas. Pintaram os projetos com as cores que selecionaram, utilizando os lápis de cor.
Para a pintura de base foi utilizada o branco, uma das três cores neutras estudadas (preto, cinza e branco). As restantes cores foram escolhidas pelos alunos.


Projetos dos pisa-papéis

Projetos e pintura de base

Material necessário para a pintura do pisa-papéis:
- 1 pedra (godo);
- Frasco com água;
- Pano de tecido;
- Papel de cozinha;
- Pincéis de diferentes números (muito fino, fino e médio);
- Tintas acrílicas de várias cores e branco;
- Verniz acrílico.

Pintura de base sobre a pedra (suporte)

Pintura decorativa da pedrinha

Em diferentes momentos pintaram a pedrinha e nem todos os alunos seguiram "à risca" um dos projetos. Puderam divergir e ser criativos na hora.

Processo de pintura da pedrinha

Dinis, Gabriel, Tiago

Processo de pintura

Pormenores da pintura

Aplicação do verniz e secagem dos pisa-papéis

Gabriela Silva


Cristina Santos

Afonso Peixoto


Ana Sofia Silva


Soraia Gomes


Beatriz Monteiro


Carolina Monteiro


Catarina Ribeiro



Leonor Almeida


Matilde Martins


Ana Isabel Dias

Conjunto de pedras decorativas "Pisa-papéis"

Pisa-papéis, de Cristiana Araújo

Conjunto de pisa-papéis

quinta-feira, 15 de junho de 2017

Cata-ventos

Cata-ventos - 5ºE

Na disciplina de Educação Tecnológica, no âmbito do conteúdo programático "As energias", os alunos do 5ºE selecionaram o padrão que mais gostaram de realizar na disciplina de Educação Visual, segundo os princípios estudados - "Repetição ou Translação", "Rotação", "Alternância" e "Simetria" - e realizaram esse padrão em tamanho maior, para sua aplicação na construção de um "Cata-vento". 

O que é um cata-vento?
- Um cata-vento 

Joana Campos
Padrão - "Simetria vertical"

Mariana Vale
Padrão - "Alternância"

Ana Torres
Padrão não geométrico (verso)

1ª fase do processo de realização do cata-vento

2ª fase do processo de realização do cata-vento

Lara Maio

Padrão geométrico - "Rotação" e Padrão não geométrico (verso)

Beatriz Sousa

Materiais utilizados: ficha de trabalho, lápis de grafite 3H e 2HB, lápis de cor, cola líquida e cola de madeira, pionés, pedacinho de rolha de cortiça, pauzinho de madeira.
Instrumentos: régua, compasso, tesoura e pistola de cola quente.

Daniel Silva

Ana Dias



Beatriz Lopes

Processo de realização dos padrões - pintura e recorte

Carlos Araújo

Processo de realização do cata-vento - pintura do padrão e colagem das "pás"

Catarina Meneses

Pintura do padrão - frente e verso

Pintura do padrão e colagem das "pás"

Filipa Ferreira


Leonor Paiva


Maria Domingues

Durante esta atividade, entre outras experiências de aprendizagem, os alunos ainda puderam interiorizar conhecimentos sobre:
- As fontes de energia (renováveis e não renováveis);
- Os processos de transformação de energia;
- O impacto social e ambiental do aproveitamento de energia.