No âmbito do conteúdo programático "Património cultural e artístico" da disciplina de Educação Visual, os alunos do 6º ano da Escola EB 2/3 de Real, Braga, desenvolveram uma atividade, também inserida no Plano Anual de Atividades, que contemplou a realização de um projeto alusivo ao tema "Lenços dos namorados".
![](https://2.bp.blogspot.com/-w0x9rAKxqYI/WSHhB5Cqx3I/AAAAAAAAY0s/BzId9uNr_SUzcuxhrx7PeWCIM-oSEEnWACKgB/s400/Imagem1.png) |
Lenços dos Namorados |
Os alunos do 6ºG participaram nesta atividade e realizaram os seus projetos que passaram por várias fases de trabalho:
Primeira fase
1. Enquadrar os "lenços dos namorados" no tipo de património estudado - património cultural, material e móvel - artesanato;
2. Pesquisar imagens ilustrativas de lenços de namorados e identificação das suas dimensões (local, regional, nacional e mundial), em diferentes fontes de informação,
como por exemplo, internet, jornais, revistas,... postais, e fotos/ antigas
e atuais;
3. Selecionar uma das imagens;
4. Analisar a imagem: identificação dos símbolos predominantes (coração, passarinhos, flores e folhas, cadeado e chave,... ); identificação das cores e tons predominantes (azul, amarelo, verde, laranja, vermelho,...); identificação dos elementos estruturais da linguagem plástica (Ponto, Linha, Textura e Cor); identificação da linguagem escrita (frases ou quadras) e dos "erros" nela contidos;
5. No caderno diário, realizar um esboço de um lenço de namorados e fazer estudos de cor;
6. Numa folha de papel cavalinho A4 (suporte), fazer a esquadria da folha. Esta esquadria dividiu em duas partes diferentes a folha A4, obtendo-se um quadrado e um retângulo. Para conceber o projeto de um "lenço dos namorados" foi utilizado o espaço do quadrado.
7. Pintar o desenho, com forma quadrangular, aplicando como instrumento riscador os lápis de
cor.
![](https://1.bp.blogspot.com/-1qbN9wZHGQg/WSHjDmptpgI/AAAAAAAAY1M/HqLRibHtVkY-PvBpyVMhZs8C9ZQIKIASQCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BBeatriz%2BSilva.jpg) |
6ºG - Beatriz Silva |
![](https://4.bp.blogspot.com/-2hwPMMomtNI/WSHmUzTmCiI/AAAAAAAAY10/Ujouf581Cj8aqBNKOzDvhET1Xa58vjXGgCLcB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BBruno%2BRamos.jpg) |
6ºG - Bruno Ramos |
![](https://4.bp.blogspot.com/-9FLTFmu3fTg/WSHwb8LSXNI/AAAAAAAAY4M/3rOoeU_cxa4bQJ8DkrTkdC56DEj36atIQCLcB/s400/Imagem7.png) |
6ºG - Sandra Rodrigues |
![](https://2.bp.blogspot.com/-fckc2p2cnMo/WSHqqhkOtXI/AAAAAAAAY2g/N1IspzHezsk32eliXlO4FTpcMfP6PEr5QCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BSandra%2BRodrigues.jpg) |
6ºG - Sandra Rodrigues |
![](https://3.bp.blogspot.com/-1Z9GBUN9qmI/WSHstFSU6-I/AAAAAAAAY3M/LPSimNZSXMgBy8kcw8D-mctbvIEtJMR1wCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BCarlos%2BMiranda.jpg) |
6ºG - Carlos Miranda |
![](https://3.bp.blogspot.com/-Gvp7VRa1m_c/WSHvTWxVoXI/AAAAAAAAY34/Ruy360d7wkY6KNc7XEwrmK_Z6_YgQmPNwCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BN%25C3%25A1dia%2BCunha.jpg) |
6ºG - Nádia Cunha |
![](https://2.bp.blogspot.com/-u_xwzoLiJ8w/WSHy7bF1y_I/AAAAAAAAY4s/fdwXgtbIqeAYbMPNH_YDo87VMX_E_UTGwCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BRodrigo%2BVeloso.jpg) |
6ºG - Rodrigo Veloso |
![](https://1.bp.blogspot.com/-RIegQ1wZQ5Y/WSH2Pno6KlI/AAAAAAAAY5Y/S101DAJQNoU18rvWhUvDejepPUg4p6soACKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BDenisa%2BPlesca.jpg) |
6ºG - Denisa Plesca |
![](https://1.bp.blogspot.com/-mrbTKYFyQW4/WSH3coOkM5I/AAAAAAAAY54/Tk-tEJNLZDwz6NfqTFbPw_ubElbmCIuvwCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BTiago%2BRodrigues.jpg) |
6ºG - Tiago Rodrigues |
![](https://2.bp.blogspot.com/-lDpzJu_PriA/WSH5NX5XEgI/AAAAAAAAY6g/U5r1umbO8EA9cFGdb_B_8_ITS6QZIV3MACKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BMathieu%2BDiogo.jpg) |
6ºG - Mathieu Diogo |
![](https://3.bp.blogspot.com/-Ermt4MBEOtk/WSINEYCABOI/AAAAAAAAY_4/_HnxHSQKuMMbmkSnQEg6Vxx_9IvRr8JdQCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2B%25C3%2582ngelo%2BGomes.jpg) |
6ºG - Ângelo Gomes |
![](https://2.bp.blogspot.com/-NcCszrRIXEc/WSH7iwg9RNI/AAAAAAAAY7A/2aqstAsp2oIGIFbp4fZvJj5osnHpSp7jgCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BHugo%2BCosta.jpg) |
6ºG - Hugo Costa |
![](https://1.bp.blogspot.com/-wmNWQ7URx5E/WSH9TwX7L3I/AAAAAAAAY7s/ulEy4WR0yTcvGzC3h4PJKzrX7wMBXQcYgCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BBruna%2BLouro.jpg) |
6ºG - Bruna Louro |
![](https://4.bp.blogspot.com/-LD-H_lTaVB8/WSH_hcbzUII/AAAAAAAAY8M/zx9IpRsFw_s1hLgi-DnjWJRzuwJ59qUVQCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BF%25C3%25A1bio%2BDias.jpg) |
6ºG - Fábio Dias |
![](https://3.bp.blogspot.com/-dX4gvfRtZTY/WSICLyMKbQI/AAAAAAAAY8s/YuYypigRyfol7pnY1aCQR4weWTMPmaYBwCLcB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BMariano%2BGuedes.jpg) |
Esquadria da folha A4 - quadrado e retângulo |
![](https://3.bp.blogspot.com/-1_vAQ0FgQP0/WSIDem7fcZI/AAAAAAAAY9M/5mHN45-pCvUo3730Nz7c4Grl8pGbsMIGQCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BMariano%2BGuedes.jpg) |
6ºG - Mariano Guedes |
![](https://2.bp.blogspot.com/-96Ug3E-7nWE/WSIDel7i4EI/AAAAAAAAY9M/BJEP19YIN7EISAdrfxJODxeI1DkqsXalACKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BL%25C3%25BAcia%2BCruz.jpg) |
6ºG - Lúcia Cruz |
![](https://3.bp.blogspot.com/-NOxuxJ0vQE8/WSIGFoEDIdI/AAAAAAAAY90/C_j2U3GWWdwU-udfgcXtvlcrS4tBpp5PwCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BNuno%2BFeio.jpg) |
6ºG - Nuno Feio |
![](https://4.bp.blogspot.com/-DbmEJm4q-A8/WSIG-C1tWZI/AAAAAAAAY-I/jMM2Vd1BD4M9eKK1dotGR8KY3Aid5atuQCEw/s400/Imagem20.png) |
6ºG - Eduardo Oliveira |
![](https://1.bp.blogspot.com/-5iV8fqxDBZ8/WSII7y8FciI/AAAAAAAAY-8/JsoOcAXICmwGZvZUs4GErQa_EQ5kI_ULgCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BEduardo%2BOliveira.jpg) |
6ºG - Eduardo Oliveira |
![](https://3.bp.blogspot.com/-5d6YcNMhrMs/WSIOwnOmZSI/AAAAAAAAZAY/kk0VqpUzHkEXmCpcHcenEkvcxwB9xz9TgCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BPedro%2BBarros.jpg) |
6ºG - Pedro Barros |
![](https://1.bp.blogspot.com/-7KRfz0Y7ipw/WSIO0P2tTyI/AAAAAAAAZAc/1P_7Lgm-ED4H6cxctXXHl2T2sMFTfiGgQCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BNaiol%2BFerreira.jpg) |
6ºG - Naiol Ferreira |
![](https://1.bp.blogspot.com/-NY8rPgyNVZ0/WSIPAl8GRZI/AAAAAAAAZAo/4lHQtpFgvwEh5zrtx1Sn6E-Jc63CVNzoQCKgB/s400/6%25C2%25BAG%2B-%2BBeatriz%2BVieira.jpg) |
6ºG - Beatriz Vieira |
Segunda fase
1. Realizar um "marcador de livro", utilizando o espaço do retângulo obtido pela esquadria da folha A4;
2. Conceber, com criatividade, o marcador, utilizando os mesmos motivos simbólicos e cores dos "lenços dos namorados".
3. Utilizar na pintura os lápis de cor.
![](https://1.bp.blogspot.com/-I2oukgYQOlE/WScLkbciavI/AAAAAAAAZCA/-kuVXi08bassWHIjiPxh8LdPJEEhq2hZgCLcB/s400/Imagem1.png) |
6ºG |
![](https://1.bp.blogspot.com/-7GugOYH7OUo/WScOGea0A8I/AAAAAAAAZCM/4UtwH1a4DLAi2bTYwlSznOfsl00gVj_ggCLcB/s400/Imagem2.png) |
6ºG |
![](https://3.bp.blogspot.com/-I58QazIBF7Q/WScSJMmDUBI/AAAAAAAAZCY/R0wk4qeFmM8Mas1Ep7hZegndf16qHsS-QCLcB/s400/Imagem3.png) |
6ºG |
Terceira fase
1. Apreciar e avaliar os trabalhos realizados pela turma;
2. Em conjunto com a professora identificar os projetos que melhor corresponderam à proposta de trabalho.
Exposição na Biblioteca Porto Maia
Registos fotográficos da exposição dos trabalhos mais representativos do tema "Lenços dos Namorados" realizados pelos alunos do 6º ano de escolaridade.
![](https://3.bp.blogspot.com/-Eycds_iBPt4/WSctxVRZn2I/AAAAAAAAZCo/MABwXUr4AJYGaUiYFRTQRtxk8K-Pxyn_QCLcB/s400/Expo%2B1.png) |
Entrada da Biblioteca Porto Maia |
![](https://3.bp.blogspot.com/-nDbnWw3Rvoc/WScvMvmf1HI/AAAAAAAAZC0/yd67IgFZhuU6zrCb7ZRS3DiD4EmX2A6FACEw/s400/Expo%2B2.png) |
Exposição "Lenços dos Namorados" |
![](https://4.bp.blogspot.com/-liTYuBQdXWM/WScwie90bfI/AAAAAAAAZDA/6Ikcgh0y2ZwUDloRcld8LV9I3MgXiQL3ACLcB/s400/Expo%2B3.png) |
Património cultural e artístico português |
![](https://1.bp.blogspot.com/-f-dWNC-585A/WScxSsKNoGI/AAAAAAAAZDI/kDZJMfvsO1QJnHgRgAGhHWTcdF8jJP_XACLcB/s400/Expo%2B4.png) |
6º ano de escolaridade |
![](https://4.bp.blogspot.com/-I7cMAcqTag0/WScyy_Uqe4I/AAAAAAAAZDU/rVCbaJDFVxQrs1N-FMlFcudwBl3LTeasACLcB/s400/Expo%2B5.png) |
Exposição "Lenços dos Namorados" |
![](https://3.bp.blogspot.com/-SKg7MitTvso/WSc0OH8V53I/AAAAAAAAZDg/ZXAFpEPbTbg7_0pVmQ2Vy6KSC3cIAK36ACEw/s400/Expo%2B6.png) |
Património cultural e artístico |
A UNESCO é a organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura.
"A degradação ou o desaparecimento de um bem do património cultural e natural constituem um empobrecimento efetivo do património de todos os povos do mundo."
Património cultural, material móvel - São todas as realizações materiais, objetos, coisas palpáveis, que se podem transportar de um local para o outro. Têm um valor histórico ou científico único que serve para compreender melhor a origem de um povo ou a sua maneira de viver, sendo, por isso, muito diversificado.
Por exemplo: objetos arqueológicos, históricos, religiosos e científicos, obras artísticas, livros, fotografias, artesanato, etc., com grande valor para uma população e para a Humanidade.
Fonte de informação
EVI, Educação Visual - 5º/6º anos de César Figueiredo, Raquel Nery e Susana Leite